Olá mais uma vez.
Duas questões logísticas que gostaríamos de colocar à discussão:
1.Por estarmos a trabalhar no enquadramento, sentimos a necessidade de criar uma pequena secção inicial mais introdutória. Nessa secção, será de todo relevante que se apontem as pistas para as partes que cada grupo vai desenvolver.
Como fazer? O nosso grupo poderá desenvolver essa parte (sendo necessário que, assim que possível, nos disponibilizem os tópicos gerais, para que se façam as ligações para as wikis ds grupos) ou, em alternativa, cada grupo desenvolve uma pequena introdução que depois de juntará, para termos um texto único. O que acham? Outra questão relacionada com esta é a localização disso. Podemos incluir essa Introdução na página inicial da wiki (onde estão agora as ligações para as partes), ou no início da secção do enquadramento.
2. Apresentações (esta é só para aproveitar o post e irmos pensando no assunto). Tratando-se de um projecto conjunto, e sendo a integração e o trabalho projecto palavras de ordem, a apresentação também deveria ser conjunta, ou não? Poderia escolher-se uma ferramenta que permitisse o acesso de todos e dessa forma estruturar-se-ia sequencialmente...
Muito pertinente a preocupação sobre a apresentação do trabalho, com certeza, o grupo Plano estratégico está e continuará a pensar numa apresentação que deverá ir de encontro as expectativas de todos os grupos. Esta questão poderá ser definida nos encontros online de todos os grupos, como outras que já foram definidas nestes encontros. :-)
Só para acrescentar que nos foi dito pelo Professor Luís Pedro que cada grupo terá 20 minutos para apresentar a sua parte, reservando-se no final um espaço para comentar/reflectir.
O grupo avaliação elaborou o seguinte resumo que poderão incluir na secção inicial introdutória:
A avaliação é o elemento central da qualidade e segundo Sultana, Yousuf, Din e Rehman (2011): "Uma educação de qualidade pode assegurar segurança, bem estar e prosperidade para uma nação". De modo nenhum se deve desprezar a componente avaliação se o objectivo for a evolução para a excelência. Esse foi o nosso enfoque, a evolução para a qualidade de excelência: a excelência da unidade curricular integradora, leccionada em todos os mestrados de ensino da universidade de Aveiro, na perspectiva dos seus intervenientes.
Consideramos essencial centrar a avaliação nos principais intervenientes da UC: o professor e os alunos enquanto membros de uma comunidade de aprendizagem. A avaliação acompanha o processo de construção do conhecimento colectivo, e interfere beneficamente na melhoria da qualidade das actividades e produções.
As interacções, elemento essencial da aprendizagem, serão consideradas nas avaliações do professor (interacções professor-alunos) e dos alunos (interacções entre alunos). A partir da análise de alguns modelos de ensino/aprendizagem em rede, focando particularmente as competências do professor e dos alunos, elaboramos uma Proposta de estratégias de avaliação da UC, com o fim de promover a excelência da unidade curricular integradora numa perspectiva micro, isto é, na perspectiva dos alunos e do professor que nela participam.
a_época_de_futebol_acabou_ontem
o_campeonato_acabou_para_o_scp
