Caros colegas,
O grupo 2 reuniu-se e discutiu a questão da parte colaborativa da nossa Wiki e da planificação da ação de formação e chegou às seguintes conclusões:
É preciso decidir qual e a modalidade da ação a ser dinamizada por todos e definir o número de horas para a sua operacionalização.
É necessário que nos reunamos em plenário ou os porta-vozes de cada grupo, para que se decida quais os conteúdos-chave a serem desenvolvidos nos tópicos comuns da Wiki. O nosso grupo já fez algumas propostas, indicadas na página inicial da Wiki.
Enviámos desde já o seguinte mail ao professor:
"Estamos com algumas dúvidas em relação à modalidade e ao número de horas da ação de formação.
Após leitura da legislação e discussão em grupo, achámos por bem limitar a modalidade a uma oficina de formação ou curso de formação, e as horas entre as 25h e as 50h, contudo necessitávamos da sua opinião para estruturar a ação de acordo com a opção tomada."
Bom trabalho,
Anabela Jesus
Paulo Duarte
Regina Canelas
Rui Soares
A minha formação de base é a de serralheiro e talvez também por isso me soe bem o termo "oficina", que por norma é um sítio de trabalho árduo, produtivo, onde se molda o aço e se forja a solidariedade (colaboração) e o sentimento de classe (espírito de equipa/comunidade). Isso mesmo: "oficina de formação".
Vamos construindo/reconstruindo ideias sobre a nossa tarefa e daí algumas pequenas notas sobre os objetivos:
a) Valorizar a importância das TIC atuais como importantes fontes de recursos didáticos e pedagógicos.
b) Reconhecer a necessidade da avaliação dos recursos tecnológicos digitais passíveis de serem utilizados como recursos didáticos.
c) Fomentar o espírito crítico relativamente à tecnologias (vantagens, desvantagens/riscos) e a preparação para o transmitir, de forma sustentada, aos alunos.
d) Consciencializar para a necessidade da formação contínua.
e) Promover a partilha de experiências, recursos e saberes entre a comunidade educativa.
f) Fomentar a interdisciplinaridade como prática educativa e metodologias de aprendizagem de caráter mais construtivista.
Penso que as questões b) e c) estão bastante adequadas. Talvez, na minha opinião, estejam um pouco vagas, ou seja, podem depois ser desdobradas, por exemplo, tendo em conta critérios definidos por uma equipa de peritos. O que quero dizer é que deve ser pensada qual a forma de saber o que é passível de ser recurso didático e, na questão c): fomentar o espírito crítico como? Com a leitura de uma lista de literatura especializada, videos, guiões, debates...
Obrigado pela partilha.
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