Cabendo ao nosso grupo (1) uma atenção focalizada no papel do professor/formador e nas mudanças que se operam ao nível cognitivo e da sua função pedagógica, propomos agora uma reflexão sobre a forma como se deve integrar e utilizar a tecnologia em contexto de ensino e aprendizagem. No fundo, convidar-vos a juntarem-se a este “emaranhado” interessante de ideias/problemas que este vídeo suscita, tais como:
- que perfil a adotar perante alunos com necessidades tão diversas?
- como orientar os alunos para aprendizagens significativas ?
Parece-nos que uma das soluções passa pela estratégia do “Project-based learning”, a partir do qual se tenta estimular situações reais/simuladas de contextos de aprendizagem de índole construtiva e colaborativa, intra e inter grupos, colocando o aluno/formando no centro do seu processo de aprendizagem.
Isto levanta a questão da concessão de autonomia e liberdade de ação ao aluno mas, por outro lado, preconiza igualmente um perfil do professor muito diferente daquele que se continua a difundir. Mas como formar/atualizar os professores no sentido de assumirem o papel do ”inovador”, “iluminador”, “motivador”, “facilitador”? Que novas competências a adquirir enquanto professor do século XXI?
Então é assim: há um problema de base que, do meu ponto de vista, acaba por tornar estas discussões interessantes mas, se calhar, inconsequentes :) E isso é resumido de uma forma brilhante por Kieran Egan (1997:10): "In the case of the modern school, three distinctive aims have attended its development. It is expected to serve as a significant agency in socializing the young, to teach particular forms of knowledge that will bring about a realistic and rational view of the world, and to help realize the unique potential of each child.
These goals are generally taken to be consistent with one another, somewhat overlapping, and mutually supportive. (…) However, each of these aims is incompatible in profound ways with the other two. As with prisons' aims to punish and to rehabilitate, the more we work to achieve one of the schools' aims, the more difficult it becomes to achieve the others".
O livro de onde esta citação foi retirada é este: http://www.amazon.com/Future-Educat
Pois!...
Eu diria que as finalidades educativas são propostas no domínio do ideal, ou se quisermos da utopia. E o nosso propósito será irmos "tateando" as formas que melhor servem esses ideais. Egan deu o seu contributo ao estimular uma visão mais clara dos paradoxos...
a_época_de_futebol_acabou_ontem
o_campeonato_acabou_para_o_scp
