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Domingo, 26 de Fevereiro de 2012

Os livros digitais estão a ganhar terreno e a começar a fazer parte do quotidiano de algumas escolas (ver o exemplo do caso de França em que foram distribuídos iPads aos alunos do 6º ano).

Por outro lado é-nos descrita uma outra situação educativa em que é utilizada a biblioteca itinerante designada por Biblioburro.

Em jeito de provocação, e como último post , o grupo 1 partilha com todos, as seguintes questões:

Será que a eficácia da aprendizagem depende da quantidade de tecnologia utilizada/distribuída?

Qual é o papel do professor nestas duas realidades distintas?

Qual a importância da criatividade no processo de ensino aprendizagem?

aldinacrodrigues às 23:57 |
editado por lpedro em 27/02/2012 às 10:10link do post
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De artur-ramisio a 27 de Fevereiro de 2012 às 16:22

Boa tarde!

O vídeo levanta um conjunto muito importante de questões, entre as quais: por si só as tecnologias resolvem o problema do acesso ao conhecimento? Os livros em papel vão deixar de ser importantes? Qual o papel do professor?
Ora, como o exemplo francês demonstra, “semear” iPads ou computadores portáteis sem outros cuidados inerentes à semeadura não garante que o conhecimento cresça. É preciso cuidar dos conteúdos, em quantidade e qualidade e preparar o "terreno" (professores, alunos...).
Por outro lado, tirar partido das tecnologias digitais não significa necessariamente que se coloquemm de lado outras tecnologias, tais como os livros. É fundamental que os professores conheçam e tirem proveito das tecnologias digitais para o desenvolvimento das aprendizagens, nas quais também se situa a promoção do pensamento crítico em relação às próprias tecnologias, mas a riqueza das estratégias educativas passa, sobretudo, por saber tirar proveito de todas as tecnologias, mesmo das mais antigas. Do mesmo modo que os alunos também ficam melhor apetrechados se souberem buscar e trabalhar informação a partir de fontes diversificadas, entre as quais livros em papel.
Por último, o professor columbiano dá o exemplo do que deve ser o professor do século XXI (ou dos séculos XXII, XXIII...): é a educação das crianças/alunos que está no centro da sua atenção; não tem iPads, nem computadores, nem veículo motorizado, nem sala de aula…, apenas burros e alguns livros, e com estas tecnologias coloca jovens a ler e a sonhar (não será este o significado de aprendizagens significativas?).